Este projeto foi desenvolvido na Escola Municipal Lagoa Dourada, com os alunos do 1º ano do 2º ciclo Turma B da Professora Cleomari Monteiro. Foi um projeto muito interessante, mexeu bastante com os alunos, todos participaram de forma intensa. A semente foi lançada em todos os coraçãozinhos, e tenho certeza que muitas delas serão germinadas...
Resgatando
valores
Justificativa:
Visando
uma melhor convivência na escola e dentro da sala de aula, este projeto tem por
objetivo resgatar a importância de
alguns valores para uma transformação social significativa, dentro de uma
cultura de paz, justiça, liberdade, fraternidade, respeito, tolerância,
responsabilidade, cooperação, humildade, honestidade, simplicidade e amor .
Por isso, percebe-se que alguns valores e atitudes devem e
podem ser trabalhados na escola, para que se obtenha o resgate de valores esquecidos e que se fazem muito importante para a
formação de futuros cidadãos.
Objetivos:
·
Sensibilizar
os alunos em relação à importância da boa convivência para criar um ambiente
agradável na sala de aula;
·
Desenvolver
reflexões sobre ações corriqueiras. Reconhecer que, desde bem pequeno, podemos
desenvolver boa educação e boas maneiras;
·
Refletir sobre modos gentis de relacionar-se
e solucionar conflitos e problemas;
·
Valorizar e respeitar o próximo e a si mesmo;
Referencial teórico:
Entende-se por valores um conjunto de métodos e
técnicas que tentam ajudar a pessoa a ter consciência do que valoriza e
construir sua identidade pessoal (Serrano, 2002, p. 123).
Promover uma educação voltada para
valores humanos é uma condição que toda escola deve estudar a fundo, pois os
mesmos devem estar presentes nas relações cotidianas da instituição.
Entre as diferentes ambiências humanas, a escola tem sido,
historicamente, a instituição escolhida pelo Estado e pela família, como o
melhor lugar para o ensino-aprendizagem dos valores, de modo a cumprir, em se
tratando de educação para a vida em sociedade, a finalidade do pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o mundo do trabalho.
“Os estudos de
Piaget permitem entender também que todas as pessoas têm a capacidade de
transmitir cultura e valores que a sociedade tem acumulado, como mostrou Juan
Delval, um estudioso da psicologia do desenvolvimento e discípulo de Piaget
(Delval, 2000).”
O que são, afinal os valores? Que valores devem ser estudados e
desenvolvidos na escola? Entre o que a escola ensina de valores há coerência
com o que sociedade requer dos homens e mulheres? Além de tentarmos responder
as questões acima levantadas, é necessário, trazer exemplos e sugestões bem concretas
para o trabalho do professor em sala de aula, para que não se limite ensinar valores mas a praticá-los e a se tornar,
assim, um educador em valores.
Um trabalho pode ser totalmente perdido se não existem bons exemplos das
pessoas que compõem a estrutura da escola. Devemos lembrar que uma das formas
mais eficientes de ensinar é através do exemplo, dos bons exemplos, que são
observados pelos alunos durante as aulas. De nada adianta o professor pedir que
não gritem, se grita para chamar a atenção de um aluno que não está atento às
suas explicações. Não adianta pedir que trate o colega com respeito, se o
professor os trata com desdém.
Não é uma tarefa fácil abordar a questão dos valores na educação
escolar. E sabemos o porquê. A Pedagogia Tradicional levou-nos acreditar (e sua
influência ainda desapareceu totalmente do meio escolar), por muitos séculos,
que a principal tarefa da escola era a de transmitir conteúdos escolares. É um
modelo pedagógico que não se enquadra mais às exigências do mundo moderno.
A educação em valores, embora tenha sido considerada, pelo menos, até o
século XIX, implicitamente, parte do currículo oculto das instituições de
ensino, ganha terreno fértil, no ambiente escolar, a partir da segunda metade
do século XX, quando a sociedade, através da legislação educacional (por
exemplo, a chamada Lei de Diretrizes e Bases da educação Nacional) reconhece no
professor, no aluno e na família, sujeitos do processo de formação escolar.
A
obra intitulada La Loterância, umbral de La Paz UNESCO (1994, p. 12) "a
compreensão entre pessoas de culturas diferentes é o resultado de uma
aprendizagem, assim como a reconciliação. Não será possível a não ser que se
aprenda e se exercite a tolerância".
Em seu estudo intitulado "Educação em
Valores Humanos: o resgate da construção do indivíduo ético", Migliori
(2007, p. 4) alerta que a transformação social almejada pela humanidade em
direção a uma sociedade de paz e harmonia, passa por uma mudança no processo
educacional. Nesta abordagem, a educação sobre os valores deve buscar a
integração das dimensões do conhecer, do pensar, do vivenciar e do agir do ser
humano. Portanto, faz-se necessário que desde a tenra idade o sujeito seja
estimulado a desenvolver valores sociais positivos a fim de internalizar em sua
personalidade concepções capazes de levá-lo a uma convivência grupal produtiva.
Metodologia:
O projeto será desenvolvido através de
leituras e interpretações de textos sobre o assunto abordado, filmes, músicas, exploração
de cartazes, figuras e mensagens,conversa sobre os temas trabalhados,
dinâmicas.
Avaliação:
A avaliação será composta de
observação, análise das atividades práticas e auto-avaliação, através de:
· Conversação
após cada texto trabalhado, para ver o
que foi aprendido, o que mudou o que poderá mudar.
Confecção
de pequenos livros visando os valores trabalhados.
Referencial Teórico:
·
Guia do cursista ensinando e aprendendo com as
TIC
